Undervisning i, om, med, och genom teaterđŸŒ±

Lindström beskriver fyra olika fokus för, eller perspektiv pÄ, estetiskt lÀrande. Applicerat pÄ teaterundervisningen i kulturskolan blir det sÄ hÀr:

Undervisa OM teater och  I teater

Att undervisa OM teater innebÀr att ge eleverna hantverkskunskaper som t ex scenisk handling, scenisk nÀrvaro, preparation osv, medan undervisning I teater handlar om att hjÀlpa eleverna anvÀnda de kunskaper de skaffat sig om teater till att skapa produktioner med sÄ hög konstnÀrlig kvalitet som Àr möjligt utifrÄn nivÄn pÄ elevernas hantverkskunskaper.

Dessa bÄda aspekter pÄ undervisningen gÄr oftast hand i hand i undervisningssituationen. Det finns dock en poÀng i att sÀrskilja dem, och det handlar om en sak som Lindström pÄpekar nÀmligen att ofta glöms OM bort, dvs vi glömmer att lÀra ut hantverkskunskaper som Àr specifika för teaterkonsten: skÄdespelarens hantverk t ex, och om eleverna inte fÄr de kunskaperna stannar deras skapande pÄ en vÀldigt basic nivÄ.

Det Àr undervisning OM och I teater som Àr fokus i Plats pÄ scen!.
Men det finns Àven tvÄ andra perpektiv pÄ teaterundervisning, MED och GENOM.

Undervisa MED teater

innebÀr att lÀra ut kunskaper i andra Àmnen Àr teater (t ex ma, sv, eng, historia osv) med hjÀlp av teater.

I kulturskolan hamnar detta perspektiv i fokus nÀr vi gÄr ut i skolor och förskolor och bidrar till undervisningen med estetiska lÀrprocesser. Det perspektivet Àr dÀrför inte speciellt nÀrvarande i Plats pÄ scen, eftersom vi fokuserar pÄ det som sker i undervisningen pÄ fritiden, efter skolan. Sen Àr ju ÀndÄ ofta den hÀr aspekten med pÄ ett hörn. T ex om du sÀtter upp Bernardas hus kan du inte undgÄ att lÀra dig nÄgot om den tiden i Spaniens historia, eller nÀr vi spelar Romeo & Juliet kommer det alltid med lite kunskaper om den tiden och hur det var att leva dÄ.

Undervisa GENOM teater

innebÀr att arbeta med personlig utveckling och gruppstÀrkande arbete med hjÀlp av teater.

Detta Àr ett viktigt omrÄde. Att lÀra sig teaterhantverket ger en hel rad  bonuseffekter, som t ex  bÀttre sjÀlvförtroende, vÄga prata inför en publik, lÀra kÀnna sig sjÀlv, fÄ vÀnner, listan Àr lÄng. MÄnga elever berÀttar om hur de utvecklats med hjÀlp av teaterundervisning och hur stor betydelse den har haft för dem som personer, som t ex de hÀr tvÄ klippen. Det första Àr frÄn instagram och gjort under en slutfest efter en kulturskoleproduktion,  det andra Àr frÄn twitter, och postades en sen kvÀll efter en teaterlektion i kulturskolan.

BILD SAKNAS

Inom det hÀr omrÄdet finns en hel del kunskap och forskning. DÀrför Àr detta inte i fokus i den hÀr satsningen, men vi vet att alla pedagoger leder grupper och lÀgger upp lÀrandet i och om teaterhantverket pÄ ett sÄdant sÀtt att eleverna blir trygga och utvecklas som mÀnniskor samtidigt som de har kul. Detta Àr grunden i allt lÀrande och all undervisning, oavsett Àmne eller konstform.

Tillbaka till
GrundlĂ€ggande begrepp i Plats pĂ„ scen!đŸȘŽ
Plats pĂ„ scen! 🌳 startsida